制作主题范例

制作主题范文1

一、正确把握内涵，从幼儿视角支持引导

首先，教师的支持不是一种包办代替的行为。。开学初，孩子们在翻看《儿童知识宝典》时不断地谈起“火山喷发”的话题，甚至因为“火山喷发的是什么？”这个问题引起激烈的争执，有的说是火，有的说是血，有的说是烟，还有的说是灰尘，教师适时地介入并引导幼儿回家收集相关的资料带到幼儿园来。就这样幼儿在老师的支持和引导下生成了关于“火山喷发”的主题。

然后，教师的支持也绝不是旁观放任的行为。教师支持的直接目的在于帮助幼儿克服当前困难，成功完成学习任务，使幼儿不会因为挫折太大而放弃。？”“岩浆在地下怎样运动？”等问题。在教师的建议下，几个同学用苏打水做了压力实验，可惜没有成功，他们感到特别失望。教师及时提示他们忽略的部分，为他们提供“火山喷发”的实验操作方法（三例），幼儿从家里带来了苏打水、石膏、活塞、颜料刷子、瓶子等操作材料，师生共同完成有关“火山喷发”的实验，并制成“火山喷发”模型。幼儿在主题活动开展中，常常会因为经验不足，出现停滞现象，这时，教师可以采取交叉式介入这一策略，适时的予以支持，这样就能够使活动持续不断的探索下去。如在“学生街”活动中，幼儿对摆地摊产生了兴趣，模仿商贩摆起了眼睛摊、毛公仔摊、塑料玩具摊，开始卖煎饼、卖羊肉串，烤红薯等摊贩游戏。场地上叫卖声吆喝声此起彼伏，但是有两位同学出来的补鞋摊却冷冷清清。这时我以顾客的身份适时介入，“你们鞋摊有没有帮人擦鞋子呀？”、“我的脚靠在什么地方好呢？”、“鞋子好亮，可是你们的衣服有点脏了，快想想办法吧”。我帮助他们回忆补鞋摊有哪些服装道具，替人们做哪些服务。很快我们分头找来了围兜、湿布、鞋油、鞋刷，自制了一个掌鞋器和小锤子，边吆喝边像模像样地擦起鞋来，不一会鞋摊前也热闹起来了。这两位同学还不满足现状，要求区的小朋友制作一些凉鞋、拖鞋摆放在鞋摊边上卖。设想在这些活动中，如果教师采取了放任自流的态度，当幼儿遇到困难时也没有给予有效的支持，那么很显然，幼儿在尝试了多次没有成功后，就会放弃这个活动，那么也就达不到我们的教育目的了。

二、针对幼儿个性差异，有效支持帮助

世界上没有两片相同的树叶，同样也没有两个完全相同的幼儿。每个幼儿都是独特的个体，他们之间的差异是时时处处存在着，同一个幼儿不同的年龄段也是不同的。这就要求我们教师对幼儿的支持也应该是因人而异，因情景而异的，因时间段而异的，只有这样，才能保证教师给予的支持始终是最恰当、最适宜、最有效的。

教师如果要了解每个幼儿的发展水平和现阶段存在的问题，那么教师的观察就应该落实到每个幼儿，而不是以一个幼儿的情况推断出整个班级的情况，因为每个幼儿的情况都是不同的，一个幼儿的情况并不能代表整个幼儿群体的情况，教师一定不能以偏概全。在“竹子”的综合活动中，幼儿自主生成了“蚂蚁”主题活动，一位同学发现竹节的洞里住着不同的昆虫，有的是大蚂蚁，有的像天牛，还有的像小蟑螂，但是颜色又是灰色的，他搞不清楚这些昆虫是什么。我建议他把看到的昆虫画下来，回去跟爸爸一起查查资料。……另一位同学说：“住在洞里的蚂蚁个子比在地上爬的蚂蚁大，是不是吃的食物不一样。”我给他提供了放大镜，他自己又找来了吃点心时剩下的蛋糕屑、白糖和白菜叶子，到小竹林里观察去了。另外一些幼儿的兴趣点并不在这，他们发现了其他一些问题，比如有的幼儿发现昆虫们都不看着路爬行；蚂蚁碰到一起时会主动让开，他们有了这样的疑问“它们到底有没有眼睛呢？”“都回去想一想，看看哪些办法可以知道蚂蚁有没有眼睛？”这次我把问题抛给了幼儿，既然幼儿已经锁定探索目标，初步形成了探索意识，就应该给幼儿充足的探索时间，耐心等待幼儿的探索过程。……可见，教师只有通过观察、分析不同群体、不同性格的幼儿所需要的支持和帮助，给足幼儿自由的时间空间，提供丰富的材料，才能促进幼儿认知水平和社会性的不断提高和发展。又如在“学生街”这一主题活动中，幼儿对预设的学生街建筑的外形特征不感兴趣，而对学生街的商店特别感兴趣，我们就组织幼儿参观学生街，做了“我喜欢的学生街商店”的问卷调查（其中喜欢眼镜店的有20人，喜欢卖眼镜的8人，喜欢戴眼镜的13人，喜欢设计眼镜的7人，还有喜欢配近视眼镜的5人。）针对幼儿最喜欢的眼镜店，我们就组织全年段的幼儿收集了各种各样时尚而又有趣的墨镜，投放到学生街的商店和小小DIY区展开了学生街眼镜店的游戏。让想当小老板的幼儿大声吆喝，让热情似火的幼儿尽情推荐各种产品招呼顾客；让爱表现的幼儿，戴着买来的墨镜到处神气活现的炫耀自己的时尚风范；让喜欢自己动手设计眼镜的幼儿发挥自己心灵手巧的优势，选择卡纸或积塑材料设计出别致、新颖的彩色镜框，放在眼镜店里卖。

三、把握支持程度，培养探索能力

“教是为了不教”，教师给予支持的目的是让幼儿达到最终。如果是奔着这个目标前进的，那么教师给予幼儿的支持就应该有一个度，什么时候该支持，什么时候放手，这些都是教师需要铭记在心的问题。

在主题活动开展最初，由于幼儿各方面能力尚没有发展到一定水平，在活动中不能完成的部分比较多，教师就要承担主要责任，由教师引领幼儿的学习，如确立主题，引导幼儿收集资料，提供幼儿学习和发展的材料等。。在这春暖花开又美丽如画的季节，幼儿用自己的眼睛看到春天的足迹。四月，在鸟语花香的竹林里蔡子弦、严澍等幼儿发现了竹子的变化（长出小竹笋、昆虫们忙碌不停、竹节间有大小不同的洞等许多变化）。这些富有挑战性的问题引发了孩子们的种种猜想，他们急切地想知道问题的答案。我建议他们先收集有关竹子的资料，记录小竹林里的问题，请花匠阿姨为幼儿介绍幼儿园里几种竹子的名称和用途，竹子里常有的几种昆虫等等。随着竹子越长越高，抽出竹枝长出竹叶，竹节外皮的脱落，幼儿在观察和比较中了解了竹子的生长过程，感受到了它们的多样性。以幼儿的争议或感兴趣问题为切入点进行观察，不仅有益于扩展他们的经验，而且有益于培养幼儿探索的能力。

当主题活动进行了一段时间，幼儿自身能力也得到了发展时，教师要适时减少对幼儿的支持，把调查，创作，制作，观察，记录等任务交给幼儿。当幼儿对小竹林产生了很大的兴趣之后，我适时减少了对幼儿的支持，让幼儿独自承担观察、记录的任务。。如“我在竹林里发现了23根小竹笋““今天我看到红色标记的竹子有点脱皮了。”“我发现在脱皮的竹节上长着细细长长的竹枝，样子很像鸡爪。”“刚刚开始竹叶是卷成细细的一条一条的，还没变成长长的椭圆形。”记录组的幼儿很有创意地创作了竹子生长流程展示板，以及写生组的幼儿创作主题画“美丽的小竹林”，写生画“小竹笋”线描画“竹子”“竹叶”等等。此时的幼儿会让我们感受到他们条理清晰的表达能力，细致入微的观察能力，以及敏锐的洞察力，他们常常会发现一些连成人都没有注意到的现象，如：竹节的洞里住着不同的昆虫；住在洞里的蚂蚁个子比较大；昆虫们都不看着路爬行；蚂蚁碰到一起时会主动让开……由此幼儿又自主生成了“蚂蚁”的主题活动。在这个活动中幼儿表现出极大的积极性和主动性，教师的放手，给了幼儿自主选择、自由发挥的空间，让幼儿承担自己喜欢的任务，除了能给幼儿带来无穷的乐趣外，对幼儿探索能力的提升也很有帮助。

制作主题范文2

一、多媒体课件常用的工具软件

对于熟练使用计算机或者计算机专业的教师，可用功能较强的软件，像Authorware、Flash等软件，制作一些复杂的动画效果，创作一些漂亮的动作按钮，使课件更美观，功能更多，更能形象、直观地表达内容。普通教师因对计算机使用水平有限，可采用Office 2003办公软件系列中的PowerPoint，其操作简单、易学，并配有模板，制作快速，可使初学的教师在很短的时间内上手，做出一个效果不错的课件。同时，声音处理可采用Windows XP ；。

二、课件素材的搜集

。①网络搜寻。。。②借鉴书籍。市面上有很多实例书籍，里面的例子都有详细的步骤，方便参考。

三、课件制作应避免下列情况发生

①内容照搬、枯燥乏味。多媒体课件是以文字为基础，并配以图像、声音、动画，从多方面激发学生的兴趣，以提高教学质量。课件制作既高于教材，又不脱离教材，如果照搬内容，这样会把课件当成电子黑板，那课件的生动、形象、直观等优势得不到体现。并且讲课之中，教师一味地连读，不加解释，不加延伸，不和学生互动，则引不起学生的兴趣，何谈提高教学质量。②胡乱拼凑。课件制作要求取材适当，比如：在讲古诗的内容时，如果在课件中插入节奏感较强的流行音乐，则会破坏整个教学氛围，效果会适得其反。③版面色彩过于绚丽。为使课件效果更佳，可借用艺术形式，但过于五颜六色、色彩绚丽，则会影响学生的视觉效果。。

制作主题范文3

    《中华人民共和国著作权法》第规定：“著作权人和与著作权有关的权利人可以授权著作权集体管理组织行使著作权或者与著作权有关的权利。著作权集体管理组织被授权后，可以以自己的名义为著作权人和与著作权有关的权利人主张权利，并可以作为当事人进行涉及著作权或者与著作权有关的权利的诉讼、仲裁活动。

    著作权集体管理组织是非营利性组织，其设立方式、权利义务、著作权许可使用费的收取和分配，以及对其监督和管理等由另行规定。

    ；

    二、著作权集体管理组织授权后，应当以自己的名义为委托人，授权人工作，实际上明确了著作权人或者与著作权人有关的权利人和著作权集体管理组织的关系是行纪合同关系，而非行政管理关系。行纪合同关系，依合同法规定：“是行纪人受委托人委托，以自己的名义办理财产交易等事务并直接对第三人承受权利和义务的合同”；

制作主题范文4

长久以来电脑应用无非是超频、游戏、上网、办公等，随着高清的流行又衍生出高清播放等应用，要满足不同的应用需求，配置的选择和价格往往存在较大差异。追求性能本无可厚非，但选择应有所侧重，否则很可能超支。我们精心推荐了四套配置，并有针对地分析各配件的关键要素和搭配重点，同时给出参考意见，希望对大家有用。

很多玩家热衷于电脑游戏，尤其是年初新上市的游戏大作更是不容错过。要流畅玩转这些“吃硬件”的游戏大作，CPU、内存、显卡、显示器等都需要加强，其中显卡无疑是重中之重，毕竟它承担了大部分的游戏运算工作，然而目前显卡市场上型号多、价格乱，常让人感到头痛，不过真正拥有较高性价比的产品并不多。

1 新产品未必好。“新产品比老产品好”常被商家用来给消费者，其实这种说法并不准确，比如一些“换汤不换药”的“新”显卡。有时厂家为丰富旗下产品线，将旧的显示核心重新命名，而基本规格保持不变的情况时有发生，如GeForoeGTS250之类的“马甲”型号。然而，一些商家摸准消费者偏爱新品的心理，大肆鼓吹这类所谓的“新”显卡的性能得到了怎样的改进，继而顺理成章地卖出高价。有鉴于此，大家在选购之前一定要先分析显示核心的市场定位、技术特点以及相关显卡的具体情况，别被新型号的数字游戏忽悠了。

2　多显卡代价高。随着支持多显卡互联的主板和显卡越来越多，不少游戏玩家考虑过组建SU或交火系统以获得更强劲的游戏性能。可实际上，购买双显卡要比买一块性能更强的显卡花费更多，而且双显卡的性能往往是1+1

外观是HTPC有别于传统台式机的一大特征，也反映了PC家电化的趋势，因此机箱的外观尤其重要。如今专门的HTPC机箱越来越多，且多为铝合金或全铝结构，面板多采用拉丝工艺以增加美感，外形以卧式居多且比较小巧。在选购时，要考虑机箱的外形和颜色与客厅中其他家电是否协调，同时也要考虑价格和品牌，毕竟HTPC机箱的价格大多不便宜。因此，在参考配置时应为机箱留足预算，适当牺牲游戏或超频性能也是可以接受的。需要注意的是，一旦确定机箱的型号后，其他配件的选择可能会受到，如有些机箱不支持标准ATX主板或全高显卡等。

HTPC的静音问题也是需要重点考虑的，毕竟在欣赏高清电影的时候，隆隆作响的噪音肯定会破坏心情。CPU散热器方面，在限定散热器体积的前提下。尽量选用低噪音的散热器，如配备了调速器则更好，不过对于一般用户而言，原装风扇也可以满足要求了。在满足性能的前提下，优先选择采用被动散热的显卡，如针对HTPC设计的全静音显卡等。

另外，硬解码能力是衡量HTPC性能的主要因素。。值得注意的是，目前主流的整合芯片组中780G只支持2声道LPCM输出，如果用户对音频要求较高，则应该选择790GX或MCP7A等芯片组的主板。也有部分偏爱游戏的用户倾向选择性能更强的显卡。

操控是否人性化常常容易被用户忽视，传统的有线键鼠放到客厅里不仅难看，而且不方便家里其他人使用。因此，建议大家为HTPC配备舒适的无线键鼠或专用遥控器。值得一提的是，遥控器的价格从50元到500元不等，其中MCE兼容遥控器比较便宜，而iMon等配备了专用软件的遥控器则较贵(不少高端HTPC标配的都是此种遥控器)。在选购时，除了考察外观和手感外，产品的有效操作距离也需要加以留意。一般地，采用2.4GHz无线技术的产品操作距离更远且抗干扰更出色，值得重点推荐。

超频一向为电脑玩家们津津乐道，尽管大多数DIYer没有太多的钱或精力用于超频上，但在自己的电脑上小试身手也别有一番乐趣。为了获得出色的超频性能，需要从众多产品中找出超频好手并进行合理搭配，这在制订配置时应着重考虑。比如，CPU仍是电脑超频的核心部件之一，从很大程度上左右了系统的超频成绩。产品方面，未锁倍频的Athlon X25400+黑盒版取代已经退市的Athlon X25000+黑盒版，成为AMD平台超频的首选。而Intel平台得益于45nm制程工艺，CPU的发热和功耗得到了有效控制。总之，选择用于超频的CPU有几大原则：制程工艺越先进越好，且优先考虑未锁倍频的产品。

主板在超频过程中的重要性毋庸置疑，应着重考察其做工、用料以及BIOS相关设置等。虽然我们一再讲求价廉物美，但不得不承认，超频对硬件的要求比正常运行更为严苛，便宜的中低端主板满足正常运行不成问题，可大多不适合超频。举个例子，CPU供电部分采用八相比四相供电更适合超频，前者在超频状态下还能为CPU提供纯净的电流，这对挖掘CPU的超频潜力大有帮助。再比如BIOS中的超频设置，中高端主板大多拥有逐级超频等丰富的选项，这就大大提升了超频的成功率，而中低端主板在这方面明显不足。因此，建议用户给主板留多点的预算，重点 。此外，Debug灯和清CMOS键等人性化设计虽不会影响超频结果，但可以大大改善操作体验，因

此也可纳入超频主板的考察范围。

制作主题范文5

【关键词】著作权 著作权集体管理制度 音著协

。歌手演唱自己的歌反被音著协，使得本案引发颇大震动。案件最终以音著协的败诉而告终，但此看似荒唐的案件却不得不引发对音乐作品著作权集体管理制度的司考。

一、音乐作品著作权集体管理制度的现状

。根据《中华人民共和国著作权法》第：“著作权人和与著作权有关的权利人可以授权著作权集体管理组织行使著作权或与著作权有关的权利。著作权集体管理组织被授权以后，可以以自己的名义为著作权人和与著作权有关的权利人主张了、权利，并可以作为当事人进行涉及著作权或者与著作权有关的潜力的诉讼、仲裁活动。”从性质上说， 著作权集体管理是一种民事权利管理制度， 是信托的一种形式。著作权集体管理组织根据著作权人的授权， 以自己的名义来行使所管理的权利， 并在扣除必要的管理费用后将所获得的收益返还给著作权人。音著协即使音乐行业著作权集体管理制度的代表，著作权集体管理制度的目的就是为了集中资源维护著作权人的合法权益，然而实际操作中，著作权人却对此颇有微词，上文案件中，本应保护著作权益的音著协却意图想著作权人收费，反而了著作权人行使权利。。

。音乐行业由于商业化比较充分，加之数字音乐正版化的推进，音乐著作权的保护的需求日益增大，然而作为一个著作权集体管理组织，音著协却越来越多地受到著作权人的质疑，规定不明确，著作权收益的分配与使用不明确，内部信息不公开透明等问题是一大原因。

二、完善音乐作品著作权集体管理制度的建议

（一）完善著作权集体管理制度的相关立法。

目前针对著作权集体管理制度的法律只有著作权法的零星规定和国家知识产权局制定的著作权集体管理条例，这与日益发展的著作权益保护的需求并不相协调，著作权集体管理制度涉及到多方利益，如缺乏明确法律法规的规制，容易背离原有保护著作益的初衷。国际上一些著作权集体管理制度较为完备的国家，都针对此制定了相应的法律法规，我国也可以借鉴其他国家的相关立法，修订和完善我国著作权集体管理制度。

（二）去行政化背景，引入市场机制。

考察音著协的构成和利益分配制度，不难发现其名为著作权集体管理组织，实际上具有一定行政背景，其设立注册运行灯决断都离不开官方扶持。在我国知识产权保护力较弱的阶段，这种模式曾对于保障日常运行和加强保护著作权人利益等方面起到一些作用。但是经过一段时间的发展成熟，其弊端也逐渐显现，机构组织逐渐僵化，与著作权人分歧加大，特别是在强调服务转型的大环境下，剥离音著协的官方背景，将其置于市场环境下，引入竞争机制，著作权集体管理组织还原为民间性的社团法人，将更有利于平衡利益分配。同时，有必要适当放宽著作权集体管理组织的审批条件，一类作品允许数个集体管理组织，尊重著作权人的意志自由，使其可以自由选择授权组织，在市场机制的作用下相互竞争相互监督也有利于制度高效。

（三）完善对著作权集体管理组织的监督。

现阶段下，音著协这样的组织具有相对的垄断性，一旦缺乏监督不力，容易产生权利的滥用，损害权利人的利益，著作权集体管理中产生争议的焦点之一就是音著协对于著作权利益收入的分配问题。分配机制不明确，管理费用过高是被广泛诟病之处。监督不力是一部分原因。要完善著作权集体管理组织的监督，可将监督模式以外部监督和内部监督为区分，外部监督应以监督和监督为主，应对著作权集体管理组织的运作，资金等方面进行监督，但同时也应注意不能越权，干预其日常事务。监督则主要指新闻媒体，音乐行业具有一定的新闻性，媒体干预能起到平衡社会利益的作用。内部监督则是指组织内部会员的监督，音著协采用会员制，著作权人通过加入音著协会员的形式取得音著协发放的著作权费用，加强会员监督是指是会员能参与到组织分配的部分，而不是单方面的只收取收益，这样有利于著作权人的利益并推动集体管理组织的公开透明化。

参考文献：

制作主题范文6

关键词：班级管理；班主任；班干部；班级活动

怎样做好一名职专学校的班主任？。

一、做好学生的表率

常言道：身正为师。班主任的工作态度、教育艺术水平及优秀的人格等，在职专学生的成长中起着示范导航的作用，关乎学生学风的好坏和素质的全面提高。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。正所谓言传身教，身体力行，班主任的一点一滴、一言一行都要在规范之中，要以自己高尚的人格魅力熏陶感染学生，真正做到为人师表，率先垂范。特别要注意一些生活细节，不要自己觉得无所谓，其实学生的眼睛一直都在盯着呢。他们会在心中评价你，在背后议论你。如果班主任言不雅、行不正，就不会服众，就容易失去威信，而给班级管理带来不利影响。如果能让学生从情感上接纳你，在心理上尊重你，就会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。

二、引导学生树立正确的人生观

职专学生因为是初中时的双差生，在成长的过程中少有明确的奋斗目标，所以班主任应根据学生自身的实际情况，引导他们实事求是地分析和研究自己，正确认识自己与高中学生或其他学生的区别，明白自己的优缺点所在。在设计自己的未来时，目标定位一定要切合自身实际，切不可好高骛远、朝三暮四。应让学生低调做人，加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，在自己所能够达到的范围内投入最大的努力，为实现理想而不懈努力。

三、学校教育与家庭教育相结合

学生的行为习惯千差万别，班主任要一下子把管理抓到手上，也绝非易事，仅仅依靠学校那些管理制度，很难达到较好的效果。还得积极与家长进行很好的沟通，掌握学生的第一手资料，把学校教育与家庭教育结合起来，方能取得意想不到的收获。。在班级情况稳定下来之后，可以适时召开家长会，一来让家长亲临学生的生活现场，看看学生的生活现状，二来也向家长反馈学生的在校表现，让他们看到自己孩子在某一方面的进步。至于一些个别的问题，就要与家长个别谈话，征求他们的意见，让班主任的教育与家长的教育形成合力，促进学生的良性发展。

四、集体主义教育常抓不懈

人是社会的人，不可能脱离集体而存在，所以指导学生正确处理个人和集体的关系尤为重要。通过教育使学生始终牢记个人的言行直接关系集体形象，懂得班兴我荣、班衰我耻。学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。对学生的集体主义教育，仅仅依靠口头说教无法取得较好的效果，还得组织一些有益的集体活动，在活动中激发他们的集体荣誉感与责任心。如男生的班级篮球赛、女生的拔河比赛、班级书画展、班级文艺演出等等，只要有与别的班级的竞争，就会有集体感的体现。当然，出了班级，还会有本校与其他学校的竞争，那时候学生所生发的，就是对自己学校的集体感。无论如何，都要让学生内心的集体观念常在，这样他们的成长就不会跑偏。

五、选好用好班干部

优秀的班干部，是班主任的得力助手，选好用好班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培养学生工作的能力。我在选取班干部时，广泛听取学生意见，运用民主方式，让大家都参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决。当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力和工作效果，另一方面同学们信任，有号召力。当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，这样就会使班委永远充满活力和生机，班级的各项工作也会有条不紊。

六、走近学生，多一些关爱

人无完人，所以作为班主任，最要紧的是学会欣赏和信任学生，善于用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可贵之处和闪光点，然后给予积极的鼓励，以激发他们自求进步的动力。还要不吝爱心的投入，多与学生交心谈心，让学生觉得班主任在乎他、关心他，有话愿意对班主任说，把班主任当成交流的朋友，形成融洽的师生关系，这样就会使班级管理中的问题迎刃而解。