2021年沈阳中考 法律问题

第1种观点： 法律分析：1.继续取消信息技术考查、理化生实验操作考查和外语听力口语考试。信息技术考查、理化生实验操作考查，按“合格”计入考生中考考查成绩；外语听力口语考试，按满分20分计入中考外语总成绩。2.调整体育、艺术特优生最低控制分数线。体育、艺术特优生招生原则上不低于综合高中最低控制分数线。市级以上体育传统项目学校、市级以上美育特色学校因组队需要，经学校提出申请，市招考办审核，符合要求的考生可适度降低文化课分数要求，但不得低于综合高中最低控制分数线的65%。3.调整平行志愿同分考生录取规则。分数相同时，不再比较考生之间平行志愿的顺序，而是依据考生的优先录取条件、语数外三科总成绩、数学单科成绩、语文单科成绩的顺序依次录取；如仍相同，则同时录取。1.报名对象和条件（1）具有我市学籍的应届初中毕业生。（2）具有我市户口、在外地就读，拟回我市升学的应届初中毕业生。（3）具有我市户口或我市初中毕业证，拟在我市升学的往届初中毕业生。报考师范学校须2003年9月1日以后出生。下列人员不得报考：高中阶段学校在校生；初中阶段学校非应届毕业的在校生；因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者；患有无法完成学业的疾病及学习不能自理者等。法律依据：《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》 第一条 进一步统一思想，充分认识当前，我国已全面普及九年义务教育，进入提高教育质量，建设人力资源强国的新阶段。全面实施素质教育是落实以人为本的科学发展观、提高义务教育质量、促进义务教育均衡发展的必由之路，建立与新课程相适应的评价与考试制度是实施素质教育的关键性制度建设。各地在推进中考改革的工作中，按照我部“改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力求在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取三方面予以突破”的要求，积极探索，稳妥推进，在中考改革的各个关键环节形成了许多符合素质教育要求、操作性强的做法，基本构建了与新课程相适应的中考制度，为在全国全面实施中考改革奠定了基础。各地涌现了一批先进典型，在这些地方，学校、教师、学生充满了活力，素质教育得到较好落实，课程改革逐步深化。但是，仍有一些地区和学校不同程度地存在考什么教什么、机械重复训练、唯分数录取、恶性竞争生源、以升学率作为评价学校和教师唯一标准的错误做法，增加了学生学业负担，损害了学生的身心健康，误导了中小学教学改革的方向，影响了课程改革的全局。因此，全面实施中考改革，成为落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，促进义务教育均衡发展，全面实施素质教育的关键环节。

第2种观点： 法律分析：1.继续取消信息技术考查、理化生实验操作考查和外语听力口语考试。信息技术考查、理化生实验操作考查，按“合格”计入考生中考考查成绩;外语听力口语考试，按满分20分计入中考外语总成绩。2.调整体育、艺术特优生最低控制分数线。体育、艺术特优生招生原则上不低于综合高中最低控制分数线。市级以上体育传统项目学校、市级以上美育特色学校因组队需要,经学校提出申请，市招考办审核，符合要求的考生可适度降低文化课分数要求，但不得低于综合高中最低控制分数线的65%。3.调整平行志愿同分考生录取规则。分数相同时，不再比较考生之间平行志愿的顺序，而是依据考生的优先录取条件、语数外三科总成绩、数学单科成绩、语文单科成绩的顺序依次录取;如仍相同，则同时录取。法律依据：《中华人民共和国教育法》 第十一条 国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，推动各级各类教育协调发展、衔接融通，完善现代国民教育体系，健全终身教育体系，提高教育现代化水平。国家采取措施促进教育公平，推动教育均衡发展。国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。

第3种观点： 律师分析：1.继续取消信息技术考查、理化生实验操作考查和外语听力口语考试。信息技术考查、理化生实验操作考查，按“合格”计入考生中考考查成绩；外语听力口语考试，按满分20分计入中考外语总成绩。2.调整体育、艺术特优生最低控制分数线。体育、艺术特优生招生原则上不低于综合高中最低控制分数线。市级以上体育传统项目学校、市级以上美育特色学校因组队需要，经学校提出申请，市招考办审核，符合要求的考生可适度降低文化课分数要求，但不得低于综合高中最低控制分数线的65%。3.调整平行志愿同分考生录取规则。分数相同时，不再比较考生之间平行志愿的顺序，而是依据考生的优先录取条件、语数外三科总成绩、数学单科成绩、语文单科成绩的顺序依次录取；如仍相同，则同时录取。1.报名对象和条件（1）具有我市学籍的应届初中毕业生。（2）具有我市户口、在外地就读，拟回我市升学的应届初中毕业生。（3）具有我市户口或我市初中毕业证，拟在我市升学的往届初中毕业生。报考师范学校须2003年9月1日以后出生。下列人员不得报考：高中阶段学校在校生；初中阶段学校非应届毕业的在校生；因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者；患有无法完成学业的疾病及学习不能自理者等。【法律依据】：《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》 第一条 进一步统一思想，充分认识当前，我国已全面普及九年义务教育，进入提高教育质量，建设人力资源强国的新阶段。全面实施素质教育是落实以人为本的科学发展观、提高义务教育质量、促进义务教育均衡发展的必由之路，建立与新课程相适应的评价与考试制度是实施素质教育的关键性制度建设。各地在推进中考改革的工作中，按照我部“改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力求在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取三方面予以突破”的要求，积极探索，稳妥推进，在中考改革的各个关键环节形成了许多符合素质教育要求、操作性强的做法，基本构建了与新课程相适应的中考制度，为在全国全面实施中考改革奠定了基础。各地涌现了一批先进典型，在这些地方，学校、教师、学生充满了活力，素质教育得到较好落实，课程改革逐步深化。但是，仍有一些地区和学校不同程度地存在考什么教什么、机械重复训练、唯分数录取、恶性竞争生源、以升学率作为评价学校和教师唯一标准的错误做法，增加了学生学业负担，损害了学生的身心健康，误导了中小学教学改革的方向，影响了课程改革的全局。因此，全面实施中考改革，成为落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，促进义务教育均衡发展，全面实施素质教育的关键环节。